Tartalom
- A zavaró viselkedés típusai
- Negatív következmények az oktatásban
- Problémák a diákok számára
- Negatív iskolai hatások
A hallgató, aki szándékosan felveti azokat a zavarokat, amelyek zavarják a tanár képességét arra, hogy megtanítsák az osztályt és megzavarják a diákok tanulási képességét, zavarónak tekintik. A zavaró magatartás nemcsak az osztályteremben, hanem az iskolai tapasztalatok egészében is negatív hatással lehet.
A zavaró viselkedés típusai
A diákok különböző módon viselkedhetnek rendellenesen. Egyesek minimálisak és könnyen figyelmen kívül hagyhatók, de a zavaró viselkedés bizonyos típusai meghaladják a durva dolgokat. Egy olyan hallgató, aki monopolizálja a vitákat vagy bizonyos témákról beszélgetést, anélkül, hogy releváns lenne az osztályban tárgyalt témákban, az arroganciát vagy a kiállítást szemlélteti, mint zavaró magatartást. A diákokkal való túlzott beszélgetés az osztály vagy az elhaladó jegyek során egy másik típusú zavaró magatartás, amely az egész osztályra hatással lehet, mivel a tanár nehezen hallható, vagy arra kényszeríti a tanárt, hogy megszakítsa az osztályt azzal a szándékkal, hogy befejezze a beszélgetést. A zavaró magatartás másik típusa akkor fordul elő, amikor a hallgató a tanár jogosultságát vagy egy adott témával kapcsolatos ismeretét egy adott tanár haragja vagy nem tetszése miatt vitatja.Ez a fajta viselkedés szóbeli vagy fizikai veszélyt jelenthet a tanárnak vagy más diákoknak. A kevésbé nyilvánvaló zavaró magatartás magában foglalja a késedelmet, az osztályteremben alvást és a mobiltelefonok vagy más elektronikus eszközök vételét vagy használatát.
Negatív következmények az oktatásban
A zavaró diákok zavarják a tanár azon képességét, hogy hatékonyan tanítsanak. A viselkedés sok időt és figyelmet igényel a tanártól. A tanárnak meg kell állítania a leckét vagy a vitát, hogy megoldja a kellemetlenséget, és ez értékes időt vesz igénybe, hogy az osztályterem többi részét tanítsák. Ha a zavaró magatartás veszélyezteti, akkor kihívást jelenthet a tanárképzésre és az osztálytermi tudatosság megteremtésére. A hallgató zavaró magatartása más tanulókat ösztönöz arra, hogy ugyanezt tegye, ami veszélyeztetheti a tanár jogosultságát és a csoport irányításának képességét.
Problémák a diákok számára
Más diákok tanulási folyamata akkor érinti, ha egy vagy több hallgató megszakad. Az állandó megszakítások zavarhatják a fókuszt. A diákok arra kényszerülnek, hogy várakozzanak, amíg a viselkedés feletti gondviselés megtörténik, vagy ha a hallgató megpróbálja észrevenni a zavaró magatartással. Ez alacsonyabb fokozatokhoz és viselkedési problémákhoz vezethet más diákokkal, valamint a megszakítást létrehozó hallgatóval. A munkatársak általában jelentős hatást gyakorolnak egymásra, és ha az egyik tanuló zavaró, akkor ez ösztönözheti más diákokat, akiknek nem lehetnek ilyen problémái, hogy hasonló módon viselkedjenek
Negatív iskolai hatások
Az iskolák gyakran fordítanak időt és erőforrásokat, hogy megpróbálják aláásni a zavaró magatartást a diákoknál, akik más területeken is használhatók. Ez elvonja a legtöbb iskola oktatási felhatalmazását, amelyet általában minden diák számára biztonságos és hatékony oktatási környezet biztosítására használnak, a tanárok gyakran nem hajlandók kezelni bizonyos zavaró magatartások bizonyos szélsőséges típusait, és ennek következtében a hallgató kiküldik a szobából, vagy az iskola az iskolán kívüli szakemberek segítségét kérheti, hogy zavarja. Ehhez erőforrásokra és forrásokra van szükség, amelyek jobban alkalmazhatók az oktatási környezet javítására mindenki számára, nem pedig csak egyet.
