Szöveg létrehozása résekkel

Tartalom

irányok
A szöveg felépítése
A tevékenység elvégzése
felülvizsgálata
tippek
figyelmeztetés
Amire szüksége van

A Gap szöveg olyan olvasási stratégia, amely javítja az írott szó megértését. Olyan szövegből áll, amelyből néhány szó elhagyásra került. A tanár számára ennek a tevékenységnek az a célja, hogy az olvasás révén javítsa a megértést. A hallgató viszont a szöveget olvassa, megpróbálva megjósolni azokat a szavakat, amelyek a legjobban illeszkednek a résekhez.

irányok

Példa a szöveges résekre (Carin Wilson)

A szöveg felépítése

Válasszon egy témát. A hiányosságok szövege új téma bemutatására vagy a korábban kidolgozott témák felülvizsgálatára használható. Válasszon egy rövid kiegészítő szöveget. Például, ha történelem tanár vagy egy amerikai polgárháborúról szóló téma indítása, akkor egy katona által írt levelet talál a felesége számára, vagy írjon egy összefoglalót a témára. Bármilyen szöveg használható erre a tevékenységre.
Másolja vagy írja be újra a kiválasztott szöveget. Ha a korrekciót használja a szavak törléséhez, használja a másológépet a másolatok készítéséhez: egyet az Ön számára és egyet az egyes diákok számára. Ha a szövegszerkesztőt használja, két azonos oldallal rendelkező oldalt hoz létre: egyet a teljes szekcióval, a másik pedig a hiányosságokat.
Válassza ki azokat a szavakat, amelyeket kihagy a szövegben. Miután átmásolta az átjárót, adja át a korrekciót a kiválasztott szavakra. Fontos: Mivel ez nem a nyelvtan vagy a szókincs gyakorlása, ne csak a kulcsszavakat törölje. Egy jó stratégia az, hogy ötödik szavakat töröljön, beleértve a cikkeket ('o', 'a', 'one', 'one') és a kötőszót ("e", ", de", "vagy"). Ha a szövegszerkesztőt használja, válassza ki azokat a szavakat, amelyeket kihagy, és írja be a diákok által kitöltendő üres elemeket.
Másolja a szöveget egy külön lapon lévő résekkel. Fontos, hogy a teljes szöveg és a hiányzó hiányosságok ne legyenek ugyanazon az oldalon, amint azt a cikk következő részében ismertetjük.

A tevékenység elvégzése

Osztja el a szöveget a hiányosságokkal.
Mondd el a tanulóknak, hogy olvassák el a folyosót, az üresek ellenére.
Kérd meg a tanulókat, hogy megpróbálják kitalálni, vagy megjósolni azokat a szavakat, amelyek a legjobban illeszkednek a térhez. Javasolhatja, hogy fordítson figyelmet a kontextusra, és próbálja meg meghatározni, hogy a szavak vagy a mondat egyes részei hiányoznak. Fontos: Kérjük, vegye figyelembe, hogy mindenki hozzáférhet a teljes szöveghez, hogy megtudja, hogy az előrejelzések helyesek-e, és hogy a különböző válaszok nem befolyásolják a jegyzetet. (Ha jegyzeteket szeretne hozzárendelni, csak a teljességet vegye figyelembe.) Amikor befejeződtek, fordítsuk el a lapokat a szöveg elrejtéséhez.
A teljes szöveg terjesztése. A hallgatók csendben olvassanak, figyeljenek az első szövegben hiányzó szavakra. Fontos: A diákoknak egyszerre kell olvasniuk egy szöveget. Ezen a ponton nem szabad „ellenőrizni a válaszokat” az eredeti szöveggel való összehasonlítással. Az egyidejű olvasás megvalósíthatatlanná tenné a stratégia célját.
Kérd meg a tanulókat, hogy elrejtsék a teljes szöveget, megfordítsák az oldalt, és térjenek vissza a szövegre. Most lehetőségük lesz arra, hogy szükség esetén korrigálják előrejelzéseiket. Ha a hallgató nem emlékszik a szavakra, és vissza akar térni a teljes szöveghez, el kell rejtenie a szöveget hézagokkal, újra át kell olvasnia a teljes szöveget, el kell rejtenie és újra folytatnia a gyakorlatot. Mindkét dokumentum egyszerre nem lesz olvasható.

A hallgató által kitöltött és kijavított szöveg

felülvizsgálata

A kivetítő segítségével megvitathatja az osztályt az üres helyeken használható szavakkal.
Kérdezd meg a tanulókat, hogy milyen szavakat választottak egy adott térre, és megvitassák a választás okait. Üdvözöljük a szinonimákat használó diákokat (pl. "Bénult" a "inert" helyett), mivel ez azt mutatja, hogy képesek vagyunk értelmes előrejelzéseket készíteni az olvasás megértése alapján, és ennek a stratégiának a célja éppen a képesség növelése.
Ha lehetséges, ismételje meg az összes teret.
Ha befejezte a felülvizsgálatot, a diákok elrejti a két szöveget. Adjon át egy gyors, objektív és informális kérdőívet, vagy kérdezzen a témával kapcsolatban.
Mutassa meg a tanulóknak, hogy megtanultak valamit a saját munkájukon keresztül, olvasásukkal, előrejelzésekkel, a válaszok kijavításával és megvitatásával. Amikor a diákok úgy érzik, hogy egyedül tanultak, az önbizalmuk fokozódik, és az információ hosszabb ideig marad a memóriában, ha nem az egész élet.

tippek

Ha jegyzetet kell rendelnie a tevékenységhez, csak a válaszok teljességét, és nem a pontosságát kell figyelembe venni. A diákok úgy érzik, sérültek, ha előzetes értesítés nélkül "tesztnek" vagy "jegyzetelésnek" tekintenek.

figyelmeztetés

Mivel nem a nyelvtan vagy a szókincs gyakorlása, ne használjon szóbankot. A hallgatóknak meg kell használniuk a témával kapcsolatos ismereteiket, az írott szót és a nyelvtant.