Tartalom
A novella nem kevésbé érdekes, mint egy darab vagy egy regény, és az elsőéves hallgatóknak sokat kell nyerniük e műfaj tanulmányozásával. A novellás tevékenységek magukban foglalhatják a szöveg elemzését és az általa generált ötletek és aggályok megvitatását. Egyéb tevékenységek magukban foglalhatnak olyan kreatív gyakorlatokat, amelyek megkövetelik a diákoktól, hogy saját fikcióikat írják le.
Figyelembe véve a karaktert
Ehhez a tevékenységhez az osztálynak el kell olvasnia egy adott történetet, majd meg kell vitatnia a történet történéseit. Kérd meg a tanulókat, hogy képzeljék el, milyen lenne a történetben leírt környezetben lenni. Ezután minden hallgató kiválaszt egy karaktert a történetből, vagy esetleg egy meg nem nevezett megfigyelőt, aki egy olyan világban él, ahol a történet játszódik, és írjon egy rövid és kreatív szöveget e karakter szempontjából. A szövegnek tükröznie kell a történet fontos eseményeit és részleteit. A szöveg például egy karakterlevelet ölthet a barátjának.
A telek felépítése
Minden történetet összekapcsol egy szerkezet, és ennek elemzése segíthet a diákoknak megérteni a szöveget és az írás általános felépítését. Miután az osztály elolvasta a történetet, beszélje meg a főbb eseményeket és azt, hogy miként vezetik őket egyikről a másikra. A diákoknak meg kell próbálniuk megrajzolni a történet felépítését. Például egy diák leírhatná az eseményeket egy grafikonon, hogy megmutassa, hogyan építi fel a történet a feszültséget, fokozatosan növekszik a történet csúcspontjáig.
Gondolkodva a témán
Kezdje ezt a tevékenységet a történet egy kiemelkedő témájának bemutatásával, amelyet az osztály elemezni fog, és beszélni fog egy kicsit erről a témáról és annak meghatározásáról. Például Ray Bradbury "Az egész nyár egy nap" című történetének elolvasásakor a hallgatók figyelembe vehetik a hatalom fogalmát. A szöveg elolvasása után ösztönözze őket arra, hogy kis csoportokban dolgozzanak azon, hogy gondolkodjanak el arról, hogy a szöveg hogyan vizsgálja a témához kapcsolódó kérdéseket, és hogy a téma nyilvánvaló az életükben.
Ötletek listája
Kérd meg a tanulókat, hogy egyenként azonosítsanak négy ötletet vagy koncepciót, amelyeket a történet szerzője feltár. Minden ötlethez meg kell írniuk néhány lényeges pontot, amelyek megmagyarázzák, miért fontos mindegyik a szövegben. Miután a diákok megtalálták a négy ötletet, az osztály minden tagja felolvassa a listáját, te pedig írd le az új ötleteket a táblára. Ha ugyanaz az ötlet többször is megjelenik, jelölje be a jelölőnégyzetet ennek jelzésére.
Átírva
Miután az osztály elolvasott egy történetet, hívja meg a tanulókat, hogy válasszanak egy másodlagos karaktert, amely részt vesz a szövegben, majd írják át a történetet ennek az új elbeszélőnek a szempontjából. Ennek a szövegnek csak néhány oldallal kell rendelkeznie, és arra kell összpontosítania, hogy az eredeti szövegből származó információkat más nézőpontra helyezze. A tanulók megfontolhatják, hogy a szövegben szereplő események hogyan érezhetik ezt a másodlagos karaktert.