Tartalom
A mnemonikákat olyan esetekben alkalmazzák, amikor az agy nem képes vagy nem tud tárolni a képekhez nem kapcsolódó információkat. Néhány diáknak nagyobb nehézsége van a matematika elvont fogalmának megismerésében. A mnemonika segíthet a tanulóknak, akiknek speciális feltétele van, vagy akár a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók is, amelyek értékes erőforrásnak minősülnek a gyermekek tanulási időszakában.
történelem
A mnemonika használata hatékonynak bizonyult a fogalmak, ideértve a matematikai egyenleteket, memorizálásának és megértésének folyamatában. Mind a tehetséges diákok, mind a tanulási nehézségekkel küzdő hallgatók részesülnek ezekből a módszerekből. A mnemonika olyan módszerek, amelyek egy fogalmat egy képhez vagy hanghoz társítanak, gyakran a rím használatával. A módszereket három témakörre osztották: "levél", "pegwords" és "kulcsszavak".
Levélstratégia
Ez a módszer a fogalmak rögzítésére használ rövidítéseket. Ebben az eljárásban az akrostikumok használatát is használják, és mondatmnemonikaként definiálható. A módszerben használt első betű a diákok számára tanítandó fogalomhoz kapcsolódik. Például a PERA szó: Keresse meg a problémát, írja be a szavakat a számok egyenletébe, válaszoljon a problémára, elemezze a választ. Ez csak egy a sok más stratégia közül, melyet a matematika oktatására használhatunk ezzel a módszerrel.
fogasok
Ez a stratégia a hozzájuk kapcsolódó számok rímelését foglalja magában, így segítve a tanulókat a memóriában. Először meg kell tanítani a fogasokat, hogy a diákok helyesen használhassák őket, és a gyakorlatban képesek legyenek társítani a szavakat a számokkal. Például az 5x5-ös szorzást a "fülbevaló" fogas képviseli. A fogas használatával a "fülbevaló" vagy "fülbevaló" egy "törölje le a fülbevalót", vagy 25, de inkább azt a gondolatot határozza meg, hogy a "fülbevaló" 5-ös.
Kulcsszavak
A szorzáshoz általában ezt a módszert alkalmazzák, mivel a matematikai kifejezéseket a diákok által már ismert képekkel vagy fogalmakkal társítja. A képek szorzók vagy sorozatok sorozataihoz kapcsolódnak, mint például a 2. számú szorzósorozat.
Ebben a módszerben a 2 x 2 két kerékpárú kocsivá válhat. Ez megkönnyíti a tanulók 4-es eredményének felismerését. Ugyanezen vonal után 3 x 2 lehet 6 hűtőközeg-köteg, amely a probléma válaszát mutatja. Sok más társulás is használható, amelyek segítik a tanulókat, akiknek nehézségei vannak a matematikai tanulásra.