Tartalom
A szaporodás megtanulása nem kell, hogy egy unalmas edzés után végezzék a munkát. Ösztönözze a tanulókat, hogy megtanulják, hogyan szaporodhatnak a gyakorlatok szórakoztató játékokká alakításával. Meg fogja találni, hogy a diákok belépnek az osztályterembe, és kitartóan megkérdezik, hogy képesek-e „tanulmányozni a szorzást”.
háború
Írjon többszörözési problémát egy lapon. A tokenek száma határozza meg a játék időtartamát. 10 percnél rövidebb játékok esetén mindössze 10 zsetont adjon meg minden diákpárhoz. Hosszabb kihívásokra több mint 50 zsetont lehet készíteni. A diákok egymással szembe kell néznie, a zsetonok halomával lefelé. Mindegyik hallgató a jelzőtáblát veszi fel és megfordítja. A diák, akinek van egy chipje, amelynek szorzási terméke nagyobb, nyer, és megkapja a két zsetont. Aki a legmagasabb számú zsetonnal rendelkezik a megadott idő végén, nyer.
koncentráció
A szorzási problémákat alkalmazó koncentrációs játék segíthet a tanulóknak abban, hogy felismerjék, hogy számos különböző probléma ugyanazzal az eredménnyel jár. Például mind a 4x5, mind a 20x1 20-at egyenlő. Készítsen nyolc pár chipet, amelyek különböző problémákkal rendelkeznek, de ugyanazzal az eredménnyel, és összesen 16 chipet készítenek. Adj egy zsetonkészletet mindegyik diáknak, akik játszanak. A diákoknak a padlóra vagy az asztalra szétszórt zsetont kell helyezniük lefelé, és egyszerre két chipet kell megnyitniuk (mint egy memóriajáték). A cél az, hogy a diákok emlékezzenek az azonos eredménnyel rendelkező tokenekre, hogy ezeket a kettőt egyetlen fordulóvá alakítsák, ami lehetővé teszi számukra, hogy felvegyék a zsetonokat. A játék végén több zsetonnal rendelkező diák nyer.
Szorzó rács
Írjunk szorzási problémákat az 1 x 1-től 12 x 12-ig terjedő dugókhoz. Adjunk meg minden diáknak egy szorzótáblát, amely tartalmazza a dugókon elhelyezett összes szorzatot. Osztjuk a tanulókat négy csoportba. A zsetonokat véletlenszerűen, lefelé, az asztal közepére kell helyezniük. Minden tanulónak meg kell fordítania a chipet, és az asztalon lévő szorzási probléma termékét a ceruzák színezésével jelölheti meg. A diákoknak beszélniük kell egymással, hogy megbizonyosodjanak róla, hogy a helyes választ jelzik. Az első diák, aki az asztalának egy sorában három eredményt színezett, nyer.
bingó
Írja be a szorzási eredményeket zsetonokban. Adjon minden tanulónak egy bingó kártyát, amely véletlen sorrendben írt szorzási problémákkal rendelkezik. Minden tanulónak rendelkeznie kell egy kártyával, amelyben a szekvencia más. Adj nekik valamit a kártyák jelölésére. A húzott labda valamilyen szorzás eredménye. Minden tanulónak meg kell jelölnie a problémát, amely megfelel az adott eredménynek. Az első diák, aki a helyes válaszokkal jelölte meg a teljes függőleges, vízszintes vagy átlós sort, nyer.