Tartalom
Jean Piaget svájci filozófus és biológus, a 19. század végén született. A Piaget által megfogalmazott fejlődéselmélet a gyermekek gondolkodásának és tanulásának módjára utal, különböző korokban. Ennek a koncepciónak az osztálytermi használata lehetővé teszi a pedagógus számára az órák testreszabását, hogy jobban illeszkedjenek a filozófus által az adott korosztály számára kidolgozott elképzelésekhez.
A szakaszok
A kognitív fejlődés elmélete a gyermek életkorának négy szakaszát írja le kora alapján. A szenzomotoros szakaszban, amely két éves korig tart, a gyerekek interakció útján kezdik megérteni önmagukat, és érzékelni a köztük és a külvilágban vagy a környezetben fennálló különbséget. Ebben a szakaszban megtanulják megkülönböztetni magukat a külső tárgyaktól. Két és hét éves kor között az elmélet azt állítja, hogy a kicsik az operáció előtti szakaszban vannak, amelyben nem tudják teljesen megérteni az elvont fogalmakat, hanem egyszerűen elkezdik osztályozni az objektumokat. A harmadik időszak, amely konkrét műveletek, hét és 11 év között tart. Ebben a pillanatban az absztrakt belép a tanulásba, és a gyermek elkezd konceptualizálni és strukturálni a fizikai világot és tapasztalatokat. Végül a hivatalos műveleti szakasz 11-15 évig tart. Időközben a hallgató megérti és felhasználja a deduktív érvelést és a hipotetikus információkat, hasonlóan a felnőttek kognitív fejlődéséhez.
Működés előtti szakasz
Négy és hét éves kor között a gyerekek általában megkezdik az iskolát. Ez az operáció előtti szakasz. Jelenleg fizikai módszerekkel tanulnak; az oktatási tevékenységeknek tartalmazniuk kell kirándulásokat, projekteket és tárgyi manipulációt. Például az összeadás működését megtanuló gyermek könnyen beolvashatja a fizikai blokkokat, amelyeket hozzáadhat vagy kivonhat a csoportból. Ez a módszer ellentétes az egyszerűen írás vagy példák útján végrehajtott utasításokkal.
Konkrét műveletek
Hét és 11 éves kor között Piaget elmélete elmagyarázza, hogy a hallgatók kezdik megérteni az elvont fogalmakat, ami azt jelenti, hogy nem lesz szükségük sok fizikai stimulációra a tanuláshoz. Az osztálytermi tevékenységeknek kreativitást kell használniuk az elvont és idealizált gondolatok előmozdítására. A rejtvények és találós kérdések is nagyon alkalmasak erre a gyakorlatra, valamint olyan kiterjedt viták és gyakorlatok, amelyek elősegítik a fogalmak mélyebb megértését, túllépve az iskolában már tanultakat.
Hivatalos műveletek
A hivatalos műveletek időszaka a középiskoláig tart, és megfelel a Piaget fejlettségének utolsó szakaszának, a felnőttkor előtt. Abban az időben az osztálytermi tevékenységek magukban foglalják az érvelési gyakorlatokat, a vitákat és az irodalom vagy a média feltárását, hogy ösztönözzék a mögöttes üzenetek és fogalmak megértését. Ezen a szinten a hallgatók sokféle módszerrel és tevékenységgel tanulhatnak, amelyek elősegítik a kritikus, hipotetikus gondolkodást és a deduktív érvelést.
Megfontolások
Noha Piaget elmélete a gyermekkori kognitív fejlődés alapvető útitervét nyújtja, nem változtathatatlan útmutató. Az a kor, amelyben egy adott gyermek belép és elhagyja az egyes szakaszokat, nagymértékben függ az oktatás fejlődésétől és minőségétől. Ez az elmélet nem veszi figyelembe az egyes hallgatók egyéniségét vagy tanulási stílusát, ami megnehezíti számára a jótékony és azonos módon történő alkalmazást az egyes személyekre.