Tartalom
A megújuló vagy nem megújuló energia témája ígéretes. A tipikus otthonok tudatosabban döntöttek az energia és a megújuló források felhasználásával kapcsolatban, és a különbség megértésének fontossága elérte az iskolákat. Ma egyre több iskola tanít a megújuló és nem megújuló energiaforrások és erőforrások különbségeiről és jelentőségéről. Ezeket a tevékenységeket a negyedik és nyolcadik osztályos gyermekek számára tervezték.
Hogyan működik?
Beszéljen a hallgatókkal a megújuló forrásokról, például a fáról, a vízről, a szélről és a napfényről, és írja fel őket a táblára. Készítsen egy másik listát a nem megújuló forrásokról, mint például az olaj, az áram, a szén és a propán. Adjon minden diáknak egy lapot, amelyen megtalálhatók a bal oldali hétköznapi tárgyak képei, például: autó, ventilátor, növény, kandalló, TV, grill, sárkány, kert, szélmalom és jegyzetfüzet. Kérd meg a tanulókat, hogy írjanak egy szót, amely leírja, hogy mitől működik a tárgy, vagy miből áll. Indítson el egy vitát, amelynek segítségével a hallgatók megértik, hogy a tételeknél felhasznált források többsége nem megújuló forrásokhoz kapcsolódik.
Miből van?
E tevékenység célja annak bemutatása, hogy szinte minden, amit felhasználunk, nem megújuló természeti erőforrásokat költ. Például egy ceruza fából készül, amely megújuló, de a grafit, a gumi és az olaj alapú festék mind nem megújuló. Ossza fel a tanulókat párokra, és keresse meg őket egy tárgy után. Bármi lehet, amire vágysz. Három kérdés megválaszolásához meg kell kutatniuk az objektumot: milyen természetes forrást használnak az objektum elkészítéséhez, megújuló vagy nem megújuló forrás, és honnan származik a forrás?
Magok számlálása
Osszátok el a tanulókat két fős csoportokba, és adjatok mindegyiknek három edényt - egy tele száraz csicseriborsót, egy tele vörös babot és egy üreset. Utasítsa a tanulókat, hogy töltsék meg az üres edényt 92 csicseriborsóval és 8 vörösbabbal. 100 magnak kell lenniük, amikor elkészültek. Ezután magyarázza el a megújuló és a nem megújuló energia különbségét. Készítsen egy listát a táblán mindkettő példájával. Adjon egy rövid magyarázatot a hallgatóknak arról, hogy a nem megújuló források nem kerülnek-e helyettesítésre, majd magyarázza el, hogy a tartályban lévő magok a megújuló és nem megújuló energia fogyasztását jelentik a világon. A csicseriborsó nem megújuló energiafogyasztást jelent évente, a vörösbab pedig a felhasznált megújuló energia mennyiségét. Beszéljétek meg, mit jelent ez, ha a megújuló energiaforrások elfogynak.