Tartalom
- Sziklevelek és embriófejlődés
- A fertőtlenítőszer hatása a baktériumokra
- Elakadások és termelékenység
- Nanorészecskék a sejtekben
A Science Fair projektek lehetőséget adnak a hallgatók számára, hogy gyakorlati módon tanulhassák a tudományt, és összekapcsolják azt a valós életkel. Ezenkívül a hallgatóknak elsőként ismertetik a kísérletezést és a tudományos módszert. Segíts a hallgatónak a biológia megértésének fejlesztésében azáltal, hogy irányítja őket az érdekeik és képességeikhez igazodó projektek felé.
Sziklevelek és embriófejlődés
Kérd meg a tanulókat, hogy határozzák meg, hogy a sziklevelet mennyire szükséges a csírázás előfordulásához szükséges, az embrió első lapján fejlődő mag egy része. Tanítsd meg a vetőmag-anatómia útmutatóját, hogyan lehet azonosítani a sziklevelet. A diákok négy darab négybabot meríthetnek egy éjszakán át desztillált vízben. Másnap el kell távolítaniuk a sziklevelek részeit három csoportból. El kell távolítaniuk a cotyledon 1/4-ét az első csoportból, 1/2 a másodikból, és 3/4 a harmadik csoportból. A negyedik csoport sziklevelét érintetlenül hagyja. Kérje meg a tanulókat, hogy a babot nedves papírtörülközővel fedje le, csomagolja át a törülközőt fóliával, és rendszeresen ellenőrizze a babot 48 órán belül. Kérdezd meg, hogy jelentse a sziklevelek eltávolításának csírázásra gyakorolt hatását.
A fertőtlenítőszer hatása a baktériumokra
E.coli a laboratóriumban több Petri-csészében inkubátorban. Hagyjuk a kezeletlen E. coli lemezt kontrollként használni. A többi közönséges háztartási fertőtlenítőszerrel kis mennyiségben adjuk hozzá a lemezt. Az E. coli sejtek növekedésének különbségei naponta három napig figyelhetők meg. A negyedik napon a lemezeket metilén-kéknel kezeljük, amely a membránt elhalt kék sejteken foltolja. Ily módon határozza meg, hogy melyik sejtlemezen történt a legtöbb haláleset.
Elakadások és termelékenység
A biológia nemcsak a fizikai folyamatokat lelassítja a természetben és az emberben, hanem a mentális folyamatokban is. Tanulmányozza a zavaró hatások hatását a diákmunka minőségére. A logikán alapuló tíz rövid kérdés tesztjét dolgozhatják ki, és összehasonlíthatják a teszt teljesítményét három diákcsoporttal. Az első csoport zavarja (zene hallgatása vagy tévénézés) a teszt során. A másodiknak a teszt közepén két percre kell rövid figyelmet szentelnie. Az utolsó csoportnak nyugodt környezetben kell vennie a tesztet. Minden csoportnak azonos időben kell lennie a teszt elvégzéséhez. Kérd meg a tanulókat, hogy számoljanak be a teljesítmény trendjeiről és kísérleti eltérésekről.
Nanorészecskék a sejtekben
A biotechnológia rendkívül fontos területe a mágneses rezonancia képalkotás (MRI), amely során a kutatók a sejteket fagocitózisra (szó szerint, enni), nano- és mikro mágneses részecskékre vitték. Amikor az ilyen sejtekkel való megoldásokat RMI-vel használjuk, az egyén sejtjeit láthatjuk. Ezen a területen a jelenlegi kihívás az, hogy meghatározzuk, mely sejtek vesznek fel ezeket a részecskéket. Kérjen nano vagy mikro részecskéket egy vegyipari cégtől, hogy a diákok kísérletezhessenek. Kérd meg őket, hogy vegyenek magukról egy mintát az arclapokról, két petri-csészében növessék őket, és a mágneses részecskéket adják hozzá az egyik lemezhez. Mikroszkóp alatt láthatják a sejteket, hogy meghatározzák, hogy a sejtek vették-e a részecskéket. Ezen túlmenően, egy hét elteltével összehasonlítaniuk kell a két plakk közötti vitalitást (az élő sejtek százalékát) annak megállapítása érdekében, hogy a részecskék káros hatással vannak-e az arca sejtek virágzására.