Tartalom
A történelem folyamán a németországi oktatás az egész világon befolyásolta az oktatást. Az óvoda, egy német találmány, a korai gyermekkori oktatás irányított elmélete és gyakorlata. A németországi egyetemi rendszer azonban befolyása ellenére küzdött, hogy integrálódjon az egyetemes hitelalapú diplomás rendszerhez.
forrás
A tömegek oktatására irányuló mozgalom Martin Lutherrel (1483-1546) kezdődött, aki azt tanította, hogy mindenki képes legyen olvasni, tanulni és megérteni a Bibliát. A lutheránus felekezet segítségével ez az oktatási trend Németországban elterjedt.
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) számos mai pedagógiai elmélet alapjait szerte a világon. Az ő elméletei ihletették Friedrich Froebelt (1772-1852), hogy feltalálják az óvodát, amely jelenleg a különböző országok oktatási rendszereiben gyakori.
szabványok
A poroszországi Királyság létrehozta a szabad és kötelező alapfokú oktatás gyakorlatát Európában és elterjedt a világra. Az olvasáson, íráson, aritmetikán, etikán és engedelmességen alapuló nyolcéves tanítási modellt a „német népiskola” -nak nevezett Volksschule-nak hívták.
Az államigazolást és az oktatási szabványokat 1810-ben hajtották végre. Az "Abitur", az iskolai időszak végén alkalmazott záróvizsga 1788-ban kezdődött, és 1812-ig minden poroszországi középiskolában valósult meg. Abitur-t már használták minden német államban.
típusok
A német birodalom megalakulása 1871-ben segített az oktatás központosításában. Amikor az I. világháború véget ért, a Weimari Köztársaság egy alapfokú oktatási rendszert fejlesztett ki, a "Grundschule" néven. Négy év múlva a "Grundschule" -nál a diákok fizethetnek egy kis díjat, és tovább léphetnek a középiskolába, vagy a "Mittelschule" -re.
A második szintű oktatás négy típusát fejlesztették ki. Bár mindegyik egyenlőnek tekinthető, a Gimnázium volt a legelismertebb, és felsőoktatáshoz vezethet. A "Realgymnasium" is az egyetemhez vezetett, de nagyobb hangsúlyt fektetett a tudományra és a matematikára. A Realschule hat évig tartott, és képzett diákokat tanult ipari, irodai és műszaki szolgálatok számára. Az "Oberrealschule" elhagyta a klasszikus nyelveket, és a modern nyelvre, a tudományra és a matematikára összpontosított.
címei
Az "Abitur" szóbeli és írásbeli vizsga, az edzőterem végén végzett, és az egyetemre való belépéshez használt vizsga. Az 1960-as években a diákok csak 10% -ának volt hozzáférése a felsőoktatáshoz; a XXI. század fordulóján több mint 30% -uk kezdett egyetemekre járni.
Korábban a felsőoktatás diplomát, a Bostoni Nyilatkozatot eredményezett, de a Bolognai Nyilatkozat 2001-től bachelor diplomát vagy diplomát eredményező nemzetközi kreditrendszerbe történő integrációját ösztönözte.
alternatívák
A német kultúra a művelt népesség gyönyörű történetét mutatja be. Még a 1950-es években a diákok csak 20% -a vett több mint 7 vagy 8 évet a tanulmányaik befejezéséhez. A középiskolai oktatás helyett a szakmabeli szakképzésben részt vettek egy olyan szakmában, amelyet ma "Ausbilder" -nek hívnak. Habár nem hagyományos tanítás, ez egy olyan oktatási ajánlat, amely képes egy szakmában magas képesítést biztosítani.