Tartalom
A gyermekek beszédkárosodása a nyelv, a hallás és a beszéd nehézségeiben nyilvánulhat meg. Ezek nyilvánvalóak a dadogás, a késleltetett beszéd, a légszomj és más beszédhiány miatt. A beszédfunkcióval küzdő gyerekek tanítása kihívásokkal jár, de a kreatív tanulás, a kitartás és a legjobb tudás megismerése néhány megközelítéssel érhető el.
irányok
-
Tekintse át a tanuló egyéni oktatási tervét, ha van ilyen lehetőség. Ezek a tervek konkrét részleteket tartalmaznak arról, hogyan kell elvégezni az oktatást, és minden olyan szálláshelyet, mint például a hosszabb tesztidő, az ülések elrendezése, vagy egy értékelő szükséges a gyermek kommunikációjához.
-
Tartsa állandóan a szemkontaktust a hallgatói utasítások során. Helyezze az íróasztalt a szoba elé, hogy elférjen. A beszédkárosodott diákok jó a testbeszéd olvasásával és kommunikációjával, hogy kompenzálják a beszéd- vagy artikulációs képesség hiányát.
-
Jegyezze fel az órákat, és hangosan olvassa el a könyveket. Hagyja, hogy a beszédfunkcióval küzdő hallgatók többször hallgassanak az utasításokra, hogy segítsenek nekik egy olyan válasz vagy artikuláció kidolgozásában és előkészítésében, amely akkoriban nehéz lehet. Ugyanezen okból hagyja, hogy a diákok több időt töltsenek be a feladatokban.
-
Használjon differenciált tanítási formákat, amelyek számos különböző tevékenységet tartalmaznak, változatos ingerléssel. Például, amikor a névmásokat tanítják, engedjék meg a tanulóknak több időt a gyakorlatra - az írás, olvasás, kollégákkal való megosztás, és hangos hallgatás.
-
Csoportos diákok. Hagyja, hogy egyes csoportok írásban kezdjék el használni az új tanulást, bár mások továbbra is gyakorolják. Hagyja, hogy egy csoport beszéljen a másikval, hangosan olvassa el és kifejezze az ötleteket szóban. Változtassa meg a csoportokat, hogy a diákok megtapasztalhassák a gyakorlat minden formáját. A tanulók képezhetők, amikor a tanár kering a tanulási csoportok között.
-
Alternatív tevékenységek engedélyezése kiegészítő forrásokkal, amelyek megkönnyítik a tanulási feladatok végrehajtását. Például, ha a tanulóknak valamit beszélniük vagy mondaniuk kell, akkor először beszéljenek az ötleteikről egy hangfelvevő eszközre, hogy gyakorolhassák a szavakat papíron.
-
Ha lehetséges, használjon csoportos tanulást és szakértői tanulást. Szerelje fel ezt a tanulási módszert, hogy a nagy teljesítményű diákok csoportosuljanak az alacsonyabb teljesítményű diákokkal, ahol a másik segíthet. A csoportok rugalmasak maradjanak, lehetővé téve, hogy minden diák megtapasztalja az egymással való kölcsönhatásokat.
tippek
- Az elfogadás légkörének megkönnyítése a diákok ösztönzésére, hogy kommunikációs rendellenességgel fogadják el azt.