Tartalom
Megfelelő pénzügyi irányítás szükséges a pénzügyi biztonság bizonyos fokának biztosításához. A hitel rendelkezésre állása és a hitelkártya egyszerű használata miatt sok felnőtt bizonytalan pénzügyi helyzetben van. Az oktatók segíthetnek felnőtt tanulóiknak az egészséges pénzügyi szokások kialakításában és a felesleges kiadások azonosításában, bevonva őket a költségvetés tervezésébe és a pénzügyi menedzsment dinamikájába. Ezek a dinamikák vagy játékok lehetőséget adnak a felnőtt hallgatóknak arra, hogy élvezetesen és érdekes módon gyakorolják pénzügyi irányítási ismereteiket.
Will vs. Need
Kérd meg a tanulókat, hogy hozzanak három számlát a legutóbbi vásárlásokból, amelyeket felhasználhatnak ebben a játékban. Ezután két oszlopot kell készíteni egy papírlapra, az egyik oszlop az akarat, a másik pedig a szükség lesz. Amikor a tanulók megérkeznek az órára, kérd meg őket, hogy tegyék a jegyzeteiket a pénztárcájuk tetejére. Ha a számla egynél több tételt tartalmaz, kérje meg a hallgatót, hogy csak az egyiket karikázza be vagy jelölje meg. Ezután kérje meg azt a személyt, hogy írja be a nevét a jegyzet hátuljára. Gyűjtse össze a hallgatói számlákat.
Kérj meg egy tanulót, hogy jöjjön el a szoba elé, hogy szétválassza a számlákat az akarat és a szükséglet kategóriák között. Miután a hallgató végzett, ellenőrizze az elvégzett besorolást. Ha minden rendben van, jutalmazza őt erőfeszítéseiért.
Fix kamatozású szimuláció
Kérje meg a hallgatókat, hogy határozzák meg, mely vásárlások szükségesek és költendők ebben a fix jövedelmű szimulációban. A játék elkészítéséhez írja be a vásárolt hitelkártyákra. Minden kártyára írja a vételárat. Készítsen két példányt ezekről a kártyákról. Csak egy kártyakészlet segítségével ossza meg a szükséges vásárlásokat az elkölthetőekkel. Ezután adja hozzá az összes szükséges vásárlás költségét. Keverje össze a kártyákat.
Amikor a diákok megérkeznek az osztályba, ossza őket két csoportra. Írja fel a táblára a szükséges összes vásárlást. Magyarázza el, hogy rögzített jövedelmük van, és csak azt az összeget tudják elkölteni, ami a táblára van írva. Adj minden csoportnak egy kártyajátékot, és kérd meg őket, hogy a táblára írt összeggel határozzák meg, mely tárgyakat szeretnék megvásárolni. Hagyja, hogy a diákok válogassák a kártyákat, kiválasztva a legfontosabb objektumokat, és add hozzá az értékeket, amíg ki nem választják azokat a kártyákat, amelyek megfelelnek a táblára írt értéknek. Az a csoport nyer, amelyik először elvégzi a feladatot.
Költségvetési számítás
Hozzon létre egy dinamikát a költségvetés számításával a diákok számára. A játék elkészítéséhez sorolja fel a bevételi és kiadási típusokat a rekordkártyákra. Minden kártyára írjon egy mondatot, amelyben elmagyarázza a fiktív költségvetésből be- és belépő pénzt. Készítsen elegendő kártyát minden tanuló számára, hogy tíz legyen belőlük.Amikor a diákok megérkeznek az osztályba, adják át nekik a kártyákat, és hagyják, hogy véletlenszerűen válasszák ki őket. Ezután mondja meg a tanulóknak, hogy fejjel lefelé tartsák kártyáikat. Miután mindenki megérkezett, utasítsa őket, hogy vegyenek fel egy papírlapot. Mondja el a diákoknak, hogy a bevételeket és a kiadásokat felírják a kártyákra. Kérje meg őket, hogy számolják ki azt az összeget, amely a hónap végén megmaradt volna, ha a választott kártyák a valódi bevételi és kiadási profiljukat képviselik.
Ösztönözze a diákokat, hogy versenyezzenek. Aki először befejezi a költségvetési számításokat, az nyer.