Tartalom
Az emberi fejlődés olyan folyamat, amely a születéstől a halálig tart. Az élet minden pillanatában minden ember a személyes evolúció állapotában van. A fizikai változások hajtják ezt a folyamatot, mivel kognitív képességeink előrehaladnak és csökkennek a gyermekkori agy növekedésére és az időskori működés csökkenésére adott válaszként. A pszichoszociális fejlődést a fizikai növekedés is jelentősen befolyásolja, mivel változó testünk és agyunk a környezettel együtt alakítja identitásunkat és kapcsolatainkat más emberekkel.
Fizikai fejlődés
Noha több tudós kissé eltérõ módon határozza meg a fizikai fejlõdést, a legtöbb folyamat nyolc szakaszra tagolja: kora gyermekkor; kora, közepe és késő gyermekkora; serdülőkor; korai felnőttkor; középkorú és öregkorú. A közelmúltban az emberek hosszabb ideig élnek, és néhányan felvették a "negyedik kort" a listára. Minden szakaszban olyan fizikai változások következnek be, amelyek befolyásolják az egyén kognitív és pszichoszociális fejlődését.
Kognitív fejlődés
A kognitív fejlődés a gondolkodás és a problémák megoldásának képességének megszerzésére utal. A kognitív fejlődés fő elméletét a svájci Jean Piaget fejlesztéspszichológus dolgozta ki. Piaget a gyermekkori kognitív fejlődést négy szakaszra osztotta, a születéstől a serdülőkorig. Az a gyermek, aki sikeresen átjut ezen a szakaszon, az egyszerű szenzomotoros válaszoktól a tárgyak sorozatainak osztályozása és létrehozása, valamint a hipotetikus és deduktív érvelés képessége felé halad a "The Scientific Biography" új szótára szerint ( "A tudományos életrajz új szótára").
Pszichoszociális fejlődés
A pszichoszociális fejlődés fő elméletét Erik Erikson német fejlesztéspszichológus készítette. Erikson a pszichológiai és társadalmi fejlődés folyamatát nyolc szakaszra osztotta, amelyek megfelelnek a fizikai fejlődés szakaszainak. Erikson szerint az egyes szakaszokban az egyén pszichológiai konfliktussal néz szembe, amelyet meg kell oldani ahhoz, hogy folytathassa fejlődését. Gyermekkortól az érettségig ezek a konfliktusok a következők: bizalom kontra bizalmatlanság, autonómia kontra szégyen és kétség, kezdeményezés kontra bűntudat, konstruktivitás kontra alacsonyabbrendűség, identitás kontra szerepek összekeverése, intimitás kontra elszigeteltség, generativitás - vagyis kreativitás és termelékenység - versus stagnálás és az ego integritása a kétségbeeséssel szemben.
Egymástól függő folyamatok
Az Amerikai Egészségügyi és Humán Szolgáltatási Minisztérium (HHS) szerint "A fejlesztés a biológiai, pszichológiai és társadalmi hatások bonyolult kölcsönhatásának eredménye." Amint a gyermekek fizikailag fejlődnek, nagyobb pszichomotoros kontrollt kapnak és javítják az agy működését, kognitívan kifinomultabbá válnak - vagyis kompetensebbek a környezetre reflektálni és cselekedni. Ezek a fizikai és kognitív változások viszont lehetővé teszik számukra a pszichoszociális fejlődést, egyéni identitást alkotva, és hatékonyan és megfelelően kapcsolódva más emberekhez. Így az amerikai tanszék leírása szerint az emberi fejlődés "egy növekedés, érés és változás folyamata, amely egy életen át tart".
Következmények
A fizikai, kognitív és pszichoszociális fejlődés fontossága akkor válik nyilvánvalóvá, amikor az ember egy vagy több fejlődési szakaszban sikertelen. Például egy olyan gyermeknél, aki nem képes sikeresen átmenni a fizikai fejlődésen, diagnosztizálható a fejlődés késése. Hasonlóképpen előfordulhat, hogy a tanulási problémákkal küzdő gyermek nem képes elsajátítani egy tipikus tinédzser bonyolult kognitív folyamatait. Az a középkorú felnőtt, aki nem éri el sikeresen Erikson generativitás-stagnálás stádiumát, szenvedhet "mély személyes stagnálástól, amelyet különféle eszkádok, például alkohol- és kábítószer-visszaélések, valamint szexuális és egyéb hűtlenségek takarnak el". az "Ápolási elméletek" állította. Így a kockázatok minden ember számára nagyok, mivel az egyes életkorokban szembesülő fejlesztési feladatokkal küzdenek.