Tartalom
Jean Piaget a 20. század befolyásos pszichológusa volt, különösen a fejlődési pszichológia érdekelte, és tanulmányozta az emberi ismeretek megszerzésének, megtartásának és fejlesztésének különféle módjait. Ma még sok tanár használja a Piaget elméleteit a diákok oktatásának javítására. Tanulmányozta a tudás fejlődését minden korosztályban, beleértve a gyermekeket is, elméletei pedig az általános oktatás szempontjából relevánsak. A Piaget elméleteinek alkalmazása a tananyagban egyszerű, hatékony és előnyös a hallgatók és a tanárok számára.
1. lépés
Kutatás Piaget fejlődéselmélete. Úgy vélte, hogy a gyerekek a kognitív fejlődés különböző szakaszaiba jutnak. Kettő és hét között a gyermekek önközpontúak, és nehezen értik meg a különböző nézőpontokat vagy empátiát mások iránt. A tárgyakat egyedi tulajdonságok, például szín vagy forma alapján osztályozzák, más tulajdonságok felismerése nélkül. Hét és 11 év között a gyerekek logikusan gondolkodhatnak tárgyakról vagy eseményekről. Többféle tulajdonság alapján osztályozzák az objektumokat. A 11 év feletti fiatalok képesek elvont és hipotetikus gondolkodásra. Több ideológiai és morális aggodalmuk van, és nem csak a valósággal.
2. lépés
Vezesd a hallgatókat. Piaget azt javasolta a tanároknak, hogy vállaljanak aktív szerepet a hallgatók mentorálásában. Ahelyett, hogy információkat küldenének a hallgatóknak, miközben passzívan ülnek és hallgatnak, meg kell osztaniuk a tanulási tapasztalatokat, és ösztönözniük kell a diákokat arra, hogy aktívak és elkötelezettek legyenek. Vegye komolyan a hallgatókat, és tartsa tiszteletben ötleteiket, javaslataikat és véleményüket. Kiegészítse az órákat releváns tevékenységekkel, gyakorlatokkal, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára a tartalom megtapasztalását.
3. lépés
Bátorítsd a tanulókat, hogy tanuljanak társaiktól. Ez különösen releváns a két-hét éves gyermekek esetében, de minden korosztályra vonatkozik. Ha megtanulja figyelmesen és érzékenyen hallgatni társait, és tiszteletben tartja a különböző nézőpontokat, az egész életen át tartó előnyöket nyújt diákjainak. Mivel a különböző hallgatók kiválóak az ismeretek különböző területein, a társaiktól való tanulás átfogó oktatást is kínál.
4. lépés
Engedje meg, hogy a tanulók tanuljanak hibáikból. Piaget úgy vélte, hogy a gyerekek próba-tévedés útján fejlesztik a világ tudását. A hibák a diákok és a tanár számára egyaránt frusztrálóak lehetnek, de próbáljon türelmet tanítani, és más következtetésre vezesse a hallgatót. A hibák azt mutatják, hogy a hallgató aktívan kommunikál a körülötte lévő világgal, és új ötletekkel kísérletezik saját maga számára.
5. lépés
Koncentráljon a folyamatra, valamint az eredményre. Ahelyett, hogy a helyes válaszra összpontosítana, figyeljen a késztermék eléréséhez szükséges sok különböző lépésre. Például egy művészeti órán kérje meg a tanulókat, hogy figyeljék meg a festmény létrehozásának különféle módjait. Egyesek a festőállvány alsó szélétől indulhatnak, míg mások középen.
6. lépés
Tartsa tiszteletben az egyes diákok érdekeit, képességeit és egyéni korlátait. Különböző gyermekek különböző időpontokban érik el a fejlődési szakaszokat. Ahelyett, hogy nyomást gyakorolna minden gyermekre, hogy alkalmazkodjon a tanulási stílushoz, figyeljen minden gyermek fejlődési szakaszára, és ennek megfelelően alakítsa ki az órákat. Piaget ösztönözte az önálló, gyakorlati tanulást és a felfedezés lehetőségeit. Tervezzen különféle tantermi tevékenységeket, amelyek különböző tanulási stílusokat tartalmaznak, például vizuális vagy hallási.