Tartalom
Az első nap osztályán található kérdőívek hasznos eszközt jelentenek a tanárok számára, hogy megismerjék a diákjaikat - az egyéni igényeiket és az oktatásukkal kapcsolatos dolgokat. Segítenek megmutatni, hogy a diákok hogyan értsék meg saját iskolájukat, és milyen források és lehetőségek állnak rendelkezésükre ahhoz, hogy segítsen nekik sikerülni az osztályukban és az iskolai karrierjükben.
célkitűzések
Az osztály első napján kérdéseket tehet fel, hogy meghatározza a konkrét diákcélokat, például a karriercéljait, az oktatási célokat, vagy azokat, amelyek az Ön fegyelmére vonatkoznak. Tartsa a kérdéseit ésszerű és megfelelő az osztály korosztályának. Például, ha egy osztályt tanítasz, kérdezd meg: "Melyek azok a dolgok, amiket ebben az osztályban szeretnél tanulni?" A középiskolában vagy a főiskolában érdemes megkérdezni: "Melyek a karriercéljaid, és hogyan segít ez az ügy?"
személyi
Használja a személyes kérdéseket, hogy megértsék a diákok múltbeli tapasztalatait a témával kapcsolatban, és határozzák meg, hogy pozitív kilátásokkal közelítenek-e a témához. Például, ha például az irodalmat tanítod, megkérdezheted: "Melyek azoknak a könyveknek a címei, amelyeket elolvastál az osztály előtt?" vagy "Milyen könyveket olvasott, amelyek hatással voltak az életedre vagy a világképére?" Tartsa személyes kérdéseit a témával kapcsolatban, hogy elkerülje a kellemetlen kérdéseket.
oktatás
Az oktatással kapcsolatos kérdések lehetővé teszik, hogy szemszögből nézze meg a diákok nézeteit. Például megkérdezheted: "Mikor volt az utolsó alkalom, hogy különösen sikeresnek érezted magad az iskolában?" vagy „Mit tettél, hogy büszkebbnek érezte magát, hogy megtanulta?”. A diákok oktatásának történetének ismerete mellett ezek a kérdések egyfajta értelemben adják meg, hogyan érzik magukat róla. A cél az, hogy emlékeztessük őket arra, hogy jó, ha büszkék vagyunk az oktatásra, és megtudják, milyen más képzési területeket adnak át az érzés.
Célok beállítása
Ez a rész lehetővé teszi, hogy segítse a diákjait, hogy személyes célokat állítsanak elő maguk számára, ha olyan célokat hoznak létre, amelyeket a fegyelem alatt kívánnak élni. Például megkérdezheted: "Milyen lépéseket tehetsz annak érdekében, hogy sikerüljön ebben a tudományágban?" vagy "Hol lehet további segítséget találni, ha az ügyet zavarónak vagy nehéznek találja?" Hadd állítsák be a terveket, és határozzák meg, hol kapnak segítséget, ha problémáik vannak. Ez a rész azt is megmondja, hogy a hallgató mennyire érti az iskolában rendelkezésre álló forrásokat.